TENEMOS UN GRAVE PROBLEMA EN 1º DE LA ESO Y NO LO RESOLVEMOS. - Juan Jose Arevalo Jimenez
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TENEMOS UN GRAVE PROBLEMA EN 1º DE LA ESO Y NO LO RESOLVEMOS.

Las tasas de repetición de curso no están mejorando. La tasa de repetición de curso, en España, es de las más elevadas de Europa: el 11,4 % de los alumnos repiten el primer curso del primer ciclo de educación secundaria; el 10 % el segundo curso; el 10,2 % el tercer curso; y el 8,8 % el cuarto curso. (Datos del Sistema estatal de Indicadores de 2018). En 6º de Primaria la tasa media de repetición es del 3,6 %.
 
¿Que le ocurre a un niño o a una niña al entrar en 1º de la ESO, que lleva a más que triplicar su tasa de repetición en el sistema educativo?.
 

La comunicación titulada «Mejorar las competencias en el Siglo XXI: agenda para la Cooperación Europea en las Escuelas», así como diferentes informes de la RED Eurydice, se refieren a la repetición como una medida costosa, ineficaz porque a largo plazo los resultados de los alumnos que repiten son peores que los alumnos con dificultades que no repitieron curso (Pisa acredita este hecho) y que la medida depende más de de la cultura educativa de un país y de la valoración del docente que del rendimiento del alumno.

En 2018, España recibió la recomendación específica de «reducir el abandono escolar prematuro y las disparidades regionales en los resultados educativos, en particular mediante un mejor apoyo a los estudiantes y profesores» en el Consejo de la Unión Europea de 2018.

 
Ese mismo Consejo Europeo subraya que el desarrollo profesional de los profesores va a ser apoyado por el aumento de los recursos para su formación.

El desafío, para reducir la alta tasa de repetición en España, que es el germen del fracaso escolar, especialmente en los grupos mas desfavorecidos, es cuestionar algunos supuestos y creencias, modificando la metodología, la respuesta organizativa del centro y los procedimientos de evaluación, mas que en nuevos cambios de la normativa.

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